Gelingende Kommunikation der Schulleitung ist entscheidend für eine offene und transparente gemeinsame Grundhaltung aller Beteiligten in einer Schule. Sowohl im Unterricht als auch im gesamten Schulleben und in der Gremienarbeit kommt der Grundhaltung aller Beteiligten in einer Schule große Bedeutung zu. Sowohl im Unterricht als auch im Schulleben kommt es darauf an, individuell unterschiedliche Sichtweisen, Kompetenzen und Leistungen in gegenseitigem Respekt wertschätzend einzubeziehen. Dabei aufkommende Konflikte sollten frühzeitig erkannt und ggf. im Rahmen des Konfliktmanagements der Schule bearbeitet werden. 
Das Seminar umfasst folgende thematische Schwerpunkte:

• Grundlagen der Kommunikation
• Gesprächsführung für Schulleitungen in typischen Kontexten: Beispielhafte Trainings zu Rollen- und Zielklarheit, zu verbindendem Sprachgebrauch, methodisch begleiteter Gesprächsführung.
• Pflege einer vertrauensvollen und institutionalisierten Kommunikationskultur: Feedbackkultur in Gesprächen, institutionalisierte Zeitfenster für Information und Austausch, Kooperation und Weiterentwicklung.

Die Arbeitsmethoden: Abfrage des Bedarfs der Teilnehmenden, Reflexion, Austausch und Übungen. Für die Teilnehmenden besteht die Möglichkeit, Beispiele aus der eigenen Praxis einzubringen.
 

Für Sie als Führungskraft sind Kommunikationskompetenzen unverzichtbar für einen wertschätzenden  
Umgang miteinander, der sowohl dem Einzelnen in der Institution als auch der Institution Schule mit ihren Aufträgen und Zielen entgegenkommt. Zwischen Erfolgs- und Wirksamkeitsverantwortung der Führungskraft und ihrer Verantwortung für Lernende, deren Eltern und Lehrkräfte können Spannungsfelder und Konflikte entstehen, die nicht immer lösbar sind, aber mithilfe verbindender und klarer Kommunikation zwischen den Beteiligten und Betroffenen verstanden und möglichst häufig auch konstruktiv gestaltet werden können. Konflikte sollten frühzeitig erkannt und ggf. im Rahmen des Konfliktmanagements der Schule bearbeitet werden. 
Das Seminar umfasst folgende thematische Schwerpunkte:

• konfliktfähiges Leitungshandeln: Beratungskonzepte und Leitungsrolle,
• Moderation eines Beratungsgesprächs
• Beratung geben – Beratung nehmen: kollegiale Beratungsformen, Kollegiale Fallberatung, Reflektierendes Team
• tragfähiges Beratungsnetzwerk

Die Arbeitsmethoden: Abfrage des Bedarfs der TN, Reflexion, Austausch und Übungen. Für die Teilnehmenden besteht die Möglichkeit, Beispiele aus der eigenen Praxis einzubringen.
 

Schule wird oft als eine der wertschätzungsfeindlichsten Organisation betrachtet. Wertschätzung braucht Zeit für eine wohlwollende Aufmerksamkeit, sie braucht auch Begegnung und das Wahrnehmen des Andern. 
Beides ist im Kontext Schule Mangelware und fehlt im Schulalltag. Ein wertschätzendes Miteinander in Schulen wird zur Herausforderung, weil Zeit und Gelegenheit für Begegnung, Feedback, aktives Zuhören und Gesehen werden für die Beteiligten an Schule eher selten sind. Eine paradoxe Situation entsteht zudem aus den – meist unsichtbaren, strukturellen Aspekten der Nicht-Wertschätzung in Organisationen, die eine eigene, häufig negative Wirkung entfalten. 
Dennoch lassen sich in Organisationen wie Schule Erfolg und Menschlichkeit vereinen, dysfunktionale Praktiken erkennen und verstehen und die wertschöpfende Wirkung von Lob und Anerkennung für eine langfristig wirksame Schulkultur einsetzen. Nicht-Wertschätzung ist mehr als ein Fehlen von Anerkennung – Wertschätzung dagegen ist ein Schlüsselfaktor, der Kultur und Erfolg der Schulen stärkt.
Inhalte:

• Sechs Gründe, warum Wertschätzung so selten als Wertschätzung verstanden wird
• Die Funktionen von Nicht-Wertschätzung für Kollegium, Organisation und Schulkultur
• Die Kraft der Wertschätzung für Teamarbeit und Schulerfolg
• Erfolgreiche Programme und Verfahren zur Wertschätzung in Schulen – Von Werte-Botschafter-innen bis zu Tagen der Vielfalt

Arbeitsmethoden: Abfrage des Bedarfs der TN, Reflexion, Austausch und Übungen. Für die Teilnehmenden besteht die Möglichkeit, Beispiele aus der eigenen Praxis einzubringen

Kommunikation ist Information und Verständigung im Alltag, die auf verschiedenen Wegen stattfinden kann. Sie ist aber auch Wissenschaft und Fertigkeit, die wir in beruflichen Kontexten benötigen und anwenden; sei es um soziale Situationen zu gestalten, Konflikte und Widersprüche lösungsorientiert und konstruktiv aufzugreifen, schwierige Sachverhalte Klärungen zuzuführen oder Entwicklungen voranzutreiben und zu unterstützen. Für Sie als Führungskraft sind Kommunikationskompetenzen unverzichtbar für einen wertschätzenden Umgang miteinander, der sowohl dem Einzelnen in der Institution als auch der Institution Schule mit ihren Aufträgen und Zielen entgegenkommt. Zwischen Erfolgs- und Wirksamkeitsverantwortung der Führungskraft und ihrer Humanverantwortung können Spannungsfelder und Konflikte entstehen, die nicht immer lösbar sind, aber mithilfe verbindender und klarer Kommunikation zwischen den Beteiligten und Betroffenen verstanden und möglichst häufig auch konstruktiv gewendet werden können.
Inhaltliche Schwerpunkte:

• Konfliktfähigkeit: Konstruktive Konfliktbearbeitung in Konferenzen und Einzelgesprächen
• Kommunikationsübungen und Gesprächstraining: Motivierende Gespräche und stärkende Beratung
• Kommunikation in Ihrer Organisation: Wertschätzung in Schule – chronisch vermisst aber doch möglich? Konstruktives Feedback, innere Haltung und gelebte Werte, Leitung im Systemkontext

Arbeitsmethoden: Abfrage des Bedarfs der TN, Reflexion, Austausch und Übungen. Für die Teilnehmenden besteht die Möglichkeit, Beispiele aus der eigenen Praxis einzubringen